Нарушения письменной речи преодолеваются с помощью специальных методик обучения, используемых в работе учителя-логопеда. Методы и приемы коррекционной направленности позволяют во многом компенсировать дефицитарность школьно-значимых функций, таких как зрительное и слуховое восприятие и внимание, слухоречевая память, зрительно-моторная координация, пространственная ориентация, недоразвитие которых играет решающую роль в возникновении нарушений письма и чтения.
Технологию преодоления нарушений письменной речи продемонстрировала учитель-логопед Ольга Гаврилова в ходе проведения индивидуального занятия. На занятии присутствовали родители и педагоги ТО.
[av_image src=’https://old.gppc.ru/wp-content/uploads/2016/04/page.jpg’ attachment=’11163′ attachment_size=’full’ align=’center’ styling=» hover=» link=» target=» caption=» font_size=» appearance=» overlay_opacity=’0.4′ overlay_color=’#000000′ overlay_text_color=’#ffffff’ animation=’no-animation’ av_uid=’av-pnq9oa’][/av_image]
