Представьте обычный учебный день: пока вы ведете урок, в телефоне мигают уведомления из пяти рабочих чатов, на почту «падает» рассылка о новом вебинаре, а в памяти тут же всплывает, что к концу дня нужно сдать электронный отчет. Голова идет кругом, концентрация ослабевает, а чувство тревоги и раздражения нарастает.
Знакомо? Это и есть состояние информационной перегрузки — когда мозг не справляется с объемом входящих сигналов.
Ваш мозг, как переполненный стакан, больше не может вместить ни капли. Для педагога это не просто дискомфорт, а ежедневная реальность. Но можно помочь себе избежать таких ситуаций. О том, как это сделать, рассказывает психолог, специалист Городского психолого-педагогического центра, Любовь Юскова.
Что такое информационная перегрузка?
Информационная перегрузка — это состояние, когда объем поступающей информации превышает нашу способность ее обработать и усвоить. Мозг вынужден часто переключаться между десятками задач, что приводит к ментальной усталости.
Почему учителя страдают от этого особенно остро?
Учитель постоянно работает с людьми, а значит, его внимание и эмпатия находятся в напряжении почти весь день. Каждый ученик требует отклика, каждый вопрос родителей — решения, каждая новость — реакции.
Множество ролей и каналов: педагог — это одновременно предметник, классный руководитель, методист, психолог, слушатель курсов, организатор событий. Каждая роль — это свой поток данных: учебные планы, личные дела учеников, родительские чаты, отчеты для администрации, курсы повышения квалификации.
Высокая ответственность: каждое решение — от выбора методики до ответа родителю — требует осмысления, что создает дополнительную мыслительную нагрузку.
Цифровизация: образовательные платформы, электронные журналы, онлайн-конференции, вебинары. Цифровой шум не прекращается даже после окончания рабочего дня.
В результате такой многозадачности внимание человека расщепляется на десятки направлений, и он перестает различать, что действительно важно. Подобное состояние психологи называют когнитивным шумом.
По словам Любови Юсковой, информационная перегрузка — не просто усталость, а физиологический стресс. Мозг в режиме «постоянной готовности» вырабатывает больше кортизола, и со временем человек теряет способность концентрироваться, принимать решения и даже чувствовать радость от своей работы.
Как же педагогу распознать, что он перегружен?
Прежде чем бороться с перегрузкой, важно ее диагностировать. Проведем самодиагностику, в ходе которой вам нужно ответить себе «да» или «нет» на следующие утверждения:
- Вам трудно сосредоточиться. Вы начинаете читать методичку, а уже через пару абзацев ловите себя на том, что мысленно составляете список покупок для дома.
- Вы стали более раздражительны. Незначительные замечания коллег или вопросы учеников вызывают у вас несоразмерную реакцию.
- Снизилась мотивация. То, что раньше вдохновляло (новый проект, творческий урок), теперь кажется обузой и лишней тратой сил.
- Вас преследует чувство усталости. Даже после отдыха вы не чувствуете себя восстановившимся.
- Возникает желание «сбежать». Хочется выключить телефон, игнорировать уведомления и отключиться от всего мира.
Если вы нашли у себя 2–3 признака из перечисленных выше, это сигнал к действию: пора заняться цифровой гигиеной и эмоциональным состоянием.
«Информационная перегрузка — это не слабость, а естественная реакция нервной системы на превышение лимита восприятия. Наш мозг не рассчитан на постоянный “шквал“ данных. Важно относиться к этим симптомам не как к неудаче, а как к индикатору, который говорит: “Стоп, пора нажать на паузу“», — поясняет Любовь Юскова.
Практические методы самопомощи от психолога: ваш антикризисный план.
Разделим тактики на три ключевых направления.
Эмоциональная разгрузка: гасим внутренний шторм
Техника «Микропауза». В момент нарастающей паники или раздражения найдите 30 секунд. Остановитесь. Сделайте глубокий вдох на 4 счета, задержите дыхание на 4 счета и медленно выдохните на 6 счетов. Повторите 3–4 раза. Это помогает «перезагрузить» нервную систему.
Вербализация. Проговорите или кратко запишите на бумаге, что именно вас перегружает: «Я чувствую тревогу, потому что не успеваю проверить тетради, ответить в чат и подготовиться к педсовету». Это структурирует хаос и снижает его эмоциональный заряд.
Техника «Ментальный стоп-кадр». Когда вы чувствуете, что мысли носятся, как пчелы в улье, попробуйте буквально остановить ум. Сядьте удобно, закройте глаза и задайте себе три вопроса: Что я сейчас чувствую? О чем я думаю? Что действительно требует моего внимания прямо сейчас? Ответив, сделайте глубокий вдох и медленный выдох. Это занимает меньше минуты, но возвращает ясность.
Техника «Правило трех источников». Педагоги часто подписаны на десятки каналов и методических рассылок. Оставьте только три надежных источника информации. Это могут быть: официальный методический портал, сообщество коллег, один профессиональный блог. Все остальное можно «поставить на паузу» на месяц, и 30 дней спустя вы заметите, что ничего важного не потеряли, зато высвободили колоссальный объем энергии и времени.
Когнитивная самопомощь: наводим порядок в мыслях
Правило «одной задачи». Откажитесь от иллюзии многозадачности. Выделите 25–30 минут на одну конкретную задачу (например, написание плана урока) и не отвлекайтесь на почту и сообщения. Затем — 5 минут перерыва. Этот метод («Pomodoro») значительно повышает эффективность.
Создание «мозга вовне». Заведите цифровой или бумажный ежедневник и превратите его во внешний носитель памяти. Фиксируйте все задачи, идеи и напоминания. Не держите это в голове! Освободив оперативную память, вы снизите нагрузку.
Техника «Информационная пауза 20:20». Каждые 20 минут, когда вы работаете за компьютером или читаете документы, делайте паузу на 20 секунд, переводя взгляд вдаль (на 20 шагов). Это не только разгружает зрение, но и помогает мозгу переключиться. Технику можно применить и к работе с телефонами: 20 минут в чате — и короткая пауза без экрана. Мозг начинает «переваривать» информацию, снижая внутренний шум.
Техника «Дневник разума». Когда кажется, что голова «взрывается» от мыслей, помогает простое упражнение: возьмите лист бумаги и выпишите все, что крутится в голове — списки дел, тревоги, незавершенные разговоры. Не структурируйте, просто выгружайте. Через 10 минут перечитайте и выделите: что действительно важно сегодня, что можно отложить, а что вообще не требует действий. Эта практика снижает тревожность и помогает вернуть ощущение ясности.
Организационная самопомощь: укрощаем информационный поток
Цифровая гигиена:
- Отключите ненужные уведомления на телефоне и компьютере.
- Определите 2–3 конкретных времени в день для проверки почты и рабочих чатов (например, в 10:00, 14:00 и 17:00).
- Используйте функцию «не беспокоить» после окончания рабочего дня.
- Информационная диета. Будьте избирательны. Подпишитесь только на те методические ресурсы и блоги, которые действительно приносят пользу. Не стесняйтесь отписываться от всего, что создает «информационный шум».
Любовь Юскова уверена: «Цифровая гигиена — это не роскошь, а необходимость для ментального здоровья. Создавая “буферы“ между собой и потоком информации, вы даете мозгу возможность восстановить когнитивные ресурсы. Это напрямую влияет на качество вашего преподавания и общения с учениками».
Как восстановить ресурсное состояние: больше, чем просто отдых
Восстановление — это активный процесс:
- Двигайтесь. Прогулка в парке, легкая зарядка, пробежка. Физическая активность — лучший способ «стряхнуть» с себя ментальную усталость.
- Вернитесь в реальный мир. Хобби, не связанное с экраном: готовка, рисование, рукоделие. Творчество — мощный антидот цифровому стрессу.
- Создайте ритуал перед сном. За час до сна отложите все гаджеты. Почитайте бумажную книгу, примите теплую ванну, послушайте спокойную музыку. Качественный сон — основа ясности ума.
Многие педагоги привыкли держать все под контролем, не жаловаться. Но самопомощь — это не слабость, а осознанный профессиональный навык. Управляя информационным потоком, вы управляете своим профессиональным выгоранием.
Начните с малого: сегодня отключите уведомления в одном чате, а завтра попробуйте технику «Микропаузы». Помните, что ваше внимание и душевные силы — это самый ценный профессиональный ресурс. Заботясь о себе, вы не проявляете слабость. Вы обеспечиваете своим ученикам того самого внимательного, спокойного и вдохновляющего учителя, в котором они так нуждаются.
