Формирование связной речи является одной из важнейших задач работы с дошкольниками. Практика показывает, что самостоятельно без специального обучения дети не могут овладеть таким сложным видом речевой деятельности, как описательно-повествовательная речь.
Существует ряд методик, научных трудов, статей, методических разработок по развитию речи дошкольников. Эти аспекты обсудили с родителями в рамках родительской гостиной учитель-логопед Лукманова А.К. и учитель-дефектолог Волкова А.С.
Каждый ребёнок должен научиться содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. В то же время речь детей должна быть живой, непосредственной, выразительной.
Успешность обучения детей в школе также во многом зависит от уровня овладения ими связной речи. Восприятие и воспроизведение текстовых учебных материалов, умение давать развёрнутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения – все эти и другие учебные действия требуют достаточного уровня развития связной речи. Этот вопрос обсудила с родителями учитель-логопед Аржанухина Е.К.
[av_gallery ids=’85498,85499,85500′ style=’thumbnails’ preview_size=’portfolio’ crop_big_preview_thumbnail=’avia-gallery-big-crop-thumb’ thumb_size=’shop_catalog’ columns=’3′ imagelink=’lightbox’ lazyload=’avia_lazyload’ av_uid=’av-vg1aft’ custom_class=» admin_preview_bg=»]
