Записи

Марина Битянова стала гостем Клуба интересных встреч Ассоциации организаций по развитию психологии в образовании

17 января в рамках проекта «Клуб интересных встреч» состоялась встреча с членом правления Ассоциации, директором Центра психологического сопровождения образования «Точка пси», кандидатом психологических наук Мариной Ростиславовной Битяновой. В заседании клуба приняли участие 54 представителя из 52 образовательных организаций города Москвы: заместители директора, учителя, классные руководители, педагоги-психологи.  Тема встречи — «Учитель и психолог: формат эффективного взаимодействия».

Общение с коллегами Марина Битянова начала с обзора истории развития психологической службы в системе образования. Она обратила внимание на то, как менялась роль педагога-психолога в течение последних тридцати лет.

По ее мнению, в самом начале пути задачи психологической службы в образовании были не совсем ясны, в том числе ей самой.

В 90-ые – школьный психолог оказался «на коне», он воспринимался как носитель уникального, невероятно востребованного знания.

«Нулевые», по словам Марины Битяновой, стали для психологической службы годами «обустройства», периодом поиска и активной профессиональной деятельности.

А «десятые годы» Марина Битянова считает временем ожидания Ренессанса психологической службы в системе образования. Причем «вернуться» в школу психолог может по-разному: как фантастический супергерой или как блудный сын.

Марина Битянова дискутировала с коллегами о том, какое место занимает психолог в образовательной организации, что он может и должен делать для достижения целей образовательной организации, в которой он работает.   По ее мнению, школьный психолог эффективен только тогда, когда он работает системно, взаимодействует с педагогами и важной задачей своей деятельности считает достижение ребенком метапредметных и личностных образовательных результатов.

Проект Ассоциации организаций по развитию гуманистической психологии «Клуб интересных встреч» существует не первый год. Гостями клуба были Александр Григорьевич Асмолов, Гули Базарова и другие известные личности и профессионалы в области психологии.

Приглашаем вас в Клуб интересных встреч! Следите за анонсами!

Продолжаются консультации специалистов в территориальных отделениях Городского психолого-педагогического центра

Сразу после Нового года продолжилась совместная работа специалистов Городского психолого-педагогического центра и представителей РОО помощи детям с расстройствами аутистического спектра «Контакт», Московской городской Ассоциации родителей детей-инвалидов, а также экспертов Ассоциации организаций по развитию гуманистической психологии в образовании по консультированию родителей детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Консультации регулярно проводятся в территориальных отделениях Центра.

11 января 2018 года специалисты гостеприимно встречали родителей в территориаль​ном отделении «Митино». Вопросы родителей касались различных аспектов жизни детей с ОВЗ.
Специалисты рассказали о построении индивидуального образовательного маршрута для «особого» ребенка, о выборе образовательной организации, о возможностях оказания ему социальной и медицинской помощи, об организации досуга и отдыха, а также проконсультировали семьи по правовым вопросам.
Ближайшие консультации пройдут в территориальных отделениях «Аэропорт» (25 января), «Ясенево» (8 февраля).

В Клубе специалистов состоялась встреча «Технология работы с педагогами по профилактике профессионального выгорания»

Профилактике профессионального выгорания педагогов была посвящена четвертая в этом учебном году встреча в Клубе специалистов психолого-педагогического сопровождения, действующем на базе Городского психолого-педагогического центра Департамента образования города Москвы.

Педагогам-психологам, учителям-логопедам и учителям-дефектологам из 49 образовательных организаций столицы были предложены на выбор 3 семинара-практикума. Ведущими семинаров выступили эксперты Ассоциации организаций по развитию гуманистической психологии в образовании.

На одном из семинаров кандидат педагогических наук Ольга Кардашина знакомила коллег с технологиями управления временем. Участники практикума разбирались, почему в одних ситуациях время дает нам силы, а в других – выкачивает их, почему иногда время летит стремительно и бесповоротно, а порой тянется долго и монотонно? Понимание этих процессов позволяет использовать время как способ обеспечить эмоциональный подъем на работе, энтузиазм и креативность при выполнении служебных обязанностей, удовлетворенность своей профессиональной деятельностью.

Методист Центра Светлана Сенатская рассказала о преимуществах эффективных коммуникаций в профилактике профессионального выгорания. По ее словам, три важнейших пункта здесь: новизна, обучение и конструктивная оценка. Другими словами, для предотвращения выгорания необходимо постоянно инициировать новые проекты или формы работы, посещать семинары и мастер-классы, чтобы получать новые знания, а также создавать условия для конструктивной оценки профессиональной деятельности со стороны руководства.

Большой интерес участников встречи Клуба специалистов вызвал семинар-практикум, посвященный методу арт-терапии. Кандидат философских наук Маргарита Абрамова предложила коллегам приобщиться к изобразительному искусству. В ходе увлекательного занятия каждый мог в цвете нарисовать свое будущее как профессионала и самому себе ответить на вопросы: все ли устраивает меня в моем будущем, что я хочу исправить, кто или что поможет мне изменить ситуацию к лучшему? В завершение встречи Маргарита Абрамова назвала основные правила, которые помогут избежать профессионального выгорания:

  • Будьте внимательны к себе. Это поможет увидеть первые симптомы выгорания
  • Вне рабочего времени общайтесь с людьми других профессий, найдите хобби
  • Подбирайте работу, учитывая свои возможности
  • Перестаньте жить за других, живите вместе с ними
  • Находите время для себя, для собственных интересов
  • Учитесь трезво осмысливать события дня, недели, месяца
  • Если очень хочется кому-то помочь, спросите, а нужно ли это ему?
  • Выделяйте достаточно времени для сна и отдыха. Отпуск используйте по назначению
  • Постоянно улучшайте свои навыки планирования времени
  • Не старайтесь постоянно скрывать свои чувства и эмоции. Иногда их нужно обсуждать с близкими
  • Не ждите, что симптомы профессионального выгорания пройдут сами

Как отметили сами участники четвертой встречи Клуба специалистов, участие в семинарах позволило им овладеть основными приемами и методами профилактики профессионального выгорания, понять, как вывести человека из этого состояния, а, главное, узнать, каким образом можно предотвратить ситуацию эмоционального истощения на работе.

Следующая встреча Клуба специалистов на базе Городского психолого-педагогического Центра пройдет 20 февраля 2018 года и будет посвящена теме «IT-технологии в психолого-педагогическом сопровождении». Следите за нашими анонсами!

Сергей Собянин о московском образовании в интервью «Москве 24» и «ТВ-Центру»

Почему московское образование будет ещё лучше, как будет развиваться Московская электронная школа и предпрофессиональное образование в 2018 году – об этом Мэр Москвы Сергей Собянин рассказал в интервью телеканалам «Москва-24» и «ТВ-Центр».

Смотреть видео​

Источник: Официальный сайт Мэра Москвы

​С Новым 2018 годом!

Специалисты ТО Северное приняли участие в Дне открытых дверей в Школе №1573

16 декабря 2017 года педагоги ГБУ ГППЦ ДОгМ ТО Северное приняли участие в Дне открытых дверей в ГБОУ Школе №1573.

Ярко, увлекательно, динамично прошли замечательные мастер-классы «Азбука эмоций» и «Игры всерьез».

На мастер-классе «Азбука эмоций» ребята учились выражать свои эмоции и чувства, развивали навыки эмоционального самоконтроля и способности общаться с помощью мимики. А помогали им в этом наши верные помощники – специально обученные собаки Лора и Пампуша.  Вместе с ними ребята с удовольствием узнавали, какие бывают эмоции, учились понимать чувства и настроения других людей.

На мастер-классе «Игры всерьез» детям, родителям и педагогам были представлены разнообразн​ые игры – простые и сложные, настольные и подвижные. Играя, ребята развивали пространственное мышление и логику рассуждений, внимательность и находчивость, были настойчивы в достижении цели и изобретательны в способах договариваться с другими участниками игры. Все выступали как единая команда! Особенный интерес вызвали игры «Лепешка», «Школа с приведениями», «Опасности волшебного леса».

Также в рамках дня открытых дверей родители с детьми смогли посетить индивидуальную консультацию педагога-психолога (нейропсихолога), задать волнующие вопросы и получить рекомендации специалиста.

Мастер-классы и консультации были проведены педагогами-психологами Флоровой Ю.А., Глушковой Т.А., Вятохо В.Ю., Ермоловой М.Ю., Трушиной В.В., Карповой В.А., Ятченко Е.М., Голеровой О.А., учителем-логопедом Сыроватко С.М.

Специалисты ГППЦ учили ребят «общению без границ» на «Субботах московского школьника»

Городской научно-просветительский, профориентационный проект «Субботы московского школьника» Департамента образования города Москвы стартовал в 2013 году и успешно реализуется.

Каждый школьник может найти в проекте интересующие его направления научных знаний, это – физико-математические науки, техника и технологии, гуманитарные науки, искусство, экономика и управление, и многое другое.

Сохраняя традиционный формат, проект постоянно развивается.

Так, в субботу 23 декабря 2017 года в рамках данного проекта специалисты Городского психолого-педагогического центра провели деловую игру «Мир без границ: открой себя», которая послужила началом циклу мероприятий «Форсайт профессионального успеха».

Сегодня, когда мир вокруг нас стремительно меняется, трудно предугадать какие навыки и умения будут востребованы в будущем. Однако, есть такие универсальные компетенции, владея которыми можно достичь успеха в любой области. Одна из них —  коммуникабельность. И цикл «Форсайт профессионального успеха» как раз и нацелен на развитие человеческих качеств, актуальных во все времена.

В деловой игре «Мир без границ: открой себя» приняли участие школьники в возрасте от 14 до 17 лет! Организаторы игры предложили собравшимся взглянуть на себя и других людей с неожиданной точки зрения, для чего было необходимо правильно использовать свои психологические и эмоциональные ресурсы.

В процессе игры незнакомые друг с другом до этой встречи ребята сблизились, оказывая друг другу помощь в прохождении тех или иных, поставленных перед ними, сложных задач.

«Я не заметила, как пролетело время», — говорит Катя 16 лет. — «Честно сказать, была настроена скептически, но мне жутко понравилось, как я провела эти 2 часа. Я нашла новых друзей, поняла, как важно быть коммуникабельным человеком. Кстати, хочу сказать большое спасибо организаторам игры. Это было замечательно придумано. Мы совсем не ощущали, что с нами общаются педагоги, они стали для нас настоящими друзьями».

Деловая игра «Мир без границ» — это только начало большого путешествия в мир будущих профессий. Специалисты Городского психолого-педагогического центра подготовили целый ряд интересных предложений по развитию уникальных профессиональных умений будущего.

Ждем московских школьников на наших встречах!​

Более 140 городов России приняли участие в вебинарах Городского психолого-педагогического центра

Проект «Web-совет» Городского психолого-педагогического центра Департамента образования города Москвы привлекает все большее внимание слушателей – общее число просмотров вебинаров проекта в 2017-м году превысило 27 тысяч: участники из более 140 городов России с удовольствием смотрели трансляции Центра, оставляя позитивные отзывы об актуальности и информативной насыщенности видеовстреч. Более того, проект пользуется большой популярностью у стран ближнего и дальнего зарубежья —  Белоруссии, Казахстана, Армении, Украины, США, Нидерландов, и Великобритании.

Цель проекта «Web-совет» – в доступной, популярной форме рассказать об актуальных и значимых вопросах развития, обучения и воспитания детей. Каждый вебинар посвящен определенной теме: специалисты Центра вместе с приглашенными экспертами из разных городов России раскрывают значимые аспекты вопроса, обсуждают актуальные, успешные и инновационные методики и технологии, а также дают профессиональные рекомендации и практические советы слушателям.

Заключительный вебинар этого года назывался «Вертикаль роста: психолого-педагогическое сопровождение детей с РАС». Он был посвящен проблемам развития, воспитания, обучения детей с расстройствами аутистического спектра. Эксперты и ведущие Web-совета рассказали о разнообразии особенностей развития при расстройствах аутистического спектра, методах и технологиях воспитания и обучения детей с РАС в различные возрастные периоды их жизни. Прямая трансляция вебинара велась на сайте Городского психолого-педагогического центра: каждый участник из любого уголка нашей планеты мог задать свой вопрос специалистам и в прямом эфире получить на него ответ. Помимо вопросов специалисты получили множество благодарственных отзывов, которые говорили об актуальности и практической пользе вебинара: «Спасибо за мероприятие! Очень актуально!», «Большое спасибо за вебинар!», «Огромное спасибо за нужную информацию».

При выборе тем вебинаров специалисты опираются на наиболее популярные запросы аудитории. Самыми просматриваемыми трансляциями в этом году стали:

1.     «Логопед-волшебник: логопедическая помощь в современных условиях»;

2.     «Психолого-педагогический консилиум: от А до Я»;

3.     «Маленькими шагами в большой мир»: необходимая информация об организации ранней помощи в Москве».

«Подобные вебинары – отличная возможность не только для москвичей, специалистов и родителей детей с проблемами в развитии увидеть все то новое, что создается сейчас, но и огромная возможность для различных специалистов из различных городов Российской Федерации познакомиться с интересными проектами и инновационными идеями специалистов Городского психолого-педагогического центра», — отметила директор Института специального образования и комплексной реабилитации, заведующий кафедрой логопедии, доктор педагогических наук, профессор Оксана Приходько.

Городской психолого-педагогический центр благодарит всех участников нашего масштабного проекта – ведущих, экспертов, зрителей! Ждем встречи в новом году!

Правда, что Деда Мороза не существует?

Говорить ли ребенку правду про деда Мороза? Если говорить, то в каком возрасте? На этот вопрос отвечает педагог-психолог Городского психолого-педагогического центра, эксперт Ассоциации организаций по развитию гуманистической психологии в образовании Анастасия Кузнецова

Для ребенка сказка про Деда Мороза (как и любая другая сказка) – это возможность фантазировать, придумывать, мечтать.  Это совершенно необходимые условия для развития личности. Сказка, игра, вера в волшебство позволяют маленькому человеку объяснять необъяснимое и постигать сложный мир человеческих отношений, они непосредственным образом связаны с развитием памяти, речи, мышления воображения. Игра и сказка – это детский мир. Нет никакой необходимости вероломно вторгаться в него с правдой жизни и специально развенчивать веру ребенка в доброго волшебника. По мере взросления, накопления опыта ребенок сам постепенно начнет понимать, что к чему, и отличать реальность от фантазий. Это произойдет естественным образом.  Обычно первые сомнения по поводу существования Деда Мороза начинают посещать детей на рубеже 6-7 лет. Универсальным ответом взрослого на вопрос «А правда, что Деда Мороза не существует?» можно считать примерно следующее: «Дед Мороз существует до тех пор, пока в него верят». С этого момента можно постепенно приобщать малыша к совместной подготовке подарков для друзей и близких, для бабушек и дедушек, к которым Дед Мороз не приходит, потому что они уже взрослые и не пишут ему писем. И примерно к 8-10 годам ребенок будет способен понять, что Дед Мороз – это такое большое общее Добро, сказка, которую мы делаем своими руками, и с удовольствием все от мала до велика в нее верим. В этом смысле Дед Мороз, конечно, существует – в этом нет никакого лукавства.

— Не повлияет ли это на авторитет родителя, ведь он столько лет говорил ребенку неправд​у?

Вера в сказку и обман не имеют ничего общего. Обман — это намеренная дезинформация, которая преследует какую-то корыстную цель. А сказка – это волшебный мир, который учит различать добро и зло, показывает на доступных пониманию ребенка сюжетах и образах как быть добрым, честным, благородным и т.д.  Поэтому, когда ваш малыш подрастет и поймет «всю правду» про Деда Мороза, он поймет одновременно и то, что единственная цель, с которой вы столько лет поддерживали его веру, – доставить ему радость.  Это только укрепит его доверие к вам.

— Что лучше дарить: сладости или игрушки? Если игрушки, то какие?

Лучше дарить то, что порадует и будет полезным. Подарок может быть просто знаком внимания, как, например, конфеты. А может быть реализацией мечты — например, собака. Дарить (и получать) подарки – это своего рода культура, приучать к которой стоит с малых лет. Желательно, чтобы игрушки, которые мы (в лице Деда Мороза) дарим ребенку соответствовали возрасту ребенка и в тоже время учитывали его желания. С этой точки зрения процесс совместного написания письма Деду Морозу – момент воспитательный. Обсуждая желания и потребности малыша, мы можем их уточнять, формировать и аккуратно корректировать.

— Как выбрать подарок ребенку и при этом не разориться, ведь дети порой просят то, что может оказаться не по карману родителям. Заводить ли с ребенком разговор про цену подарка, или сослаться на Деда Мороза, которому нужно поздравить много ребят?

Ожидания и желания малыша стоит обсуждать вместе и заблаговременно. Можно спросить: «Ты уже подумал, какой подарок попросить у Деда Мороза»? Ответ ребенка будет либо неопределенным (я не знаю, что попросить), либо конкретным. В обоих случаях у родителей есть возможность повлиять на выбор, предлагая разные варианты, исходя из возможностей и бюджета. Не вижу ничего криминального в том, чтобы аккуратно ограничивать «аппетиты», объясняя ребенку, что волшебнику нужно поздравить очень большое количество ребят, и предложить рассмотреть какой-то альтернативный «список желаний».

— Что делать, если ребенок просит подарок, который родителям кажется плохим или вредным, например, оружие, костюм отрицательного персонажа, игровая приставка?

К тому, что сказано выше про совместное обсуждение ожиданий и написание письма Деду Морозу, хочу добавить, что «плохими и вредными» некоторые игрушки становятся в процессе использования. Поэтому с ребенком нужно договариваться о том, как он будет пользоваться желаемым подарком. Полезно поразмышлять, понравится ли это Деду Морозу, захочет ли он поздравлять ребенка, который ведет себя подобным образом, почему вообще Дед Мороз приносит подарки мальчикам и девочкам. Кроме того, мы вполне можем оставить за Дедом Морозом как за добрым волшебником право не приносить под елку «недобрые» подарки.

Специалисты дошкольного образования обсудили вопросы подготовки к конкурсу «Педагог года Москвы-2018»

Очередное заседание Клуба специалистов дошкольного образования, прошедшее 19 декабря в Городском психолого-педагогическом центре Департамента образования города Москвы, было посвящено подготовке к Московскому городскому профессиональному конкурсу педагогического мастерства и общественного признания «Педагог года Москвы-2018» в номинации «Воспитатель года».

Около 100 московских педагогов дошкольного образования собрались, чтобы еще на шаг приблизиться к своей цели – успешному выступлению на предстоящем конкурсе. Помочь им в этом пришли коллеги, уже прошедшие весь конкурсный путь в недавнем прошлом, завоевавшие победу на Московском этапе и представлявшие столицу на Всероссийском конкурсе. Мастер-классы для собравшихся провели воспитатель школы №283, лауреат Всероссийского конкурса «Воспитатель года России» в 2016 году, председатель Клуба Юлия Новоселова и участник Всероссийского конкурса «Воспитатель года России» в 2017 году Наталья Швецова.

Заседание Клуба стало для педагогов возможностью познакомиться с конкурсными технологиями и узнать, как их использовать при подготовке к педагогическому мероприятию с детьми, получить методические рекомендации по оформлению конкурсных материалов второго этапа.

Выступление доцента Центра дошкольного и начального образования Московского института открытого образования (МИОО) Ольги Мельниковой было направлено на то, чтобы помочь собравшимся осмыслить свою педагогическую деятельность в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования. Говоря о конкурсном испытании «Педагогическое мероприятие с детьми» Ольга Мельникова отметила, что дети непосредственны и спонтанны, и в работе с ними важна педагогическая гибкость и мобильность конкурсанта, умение организовать и удержать интерес дошкольников до конца мероприятия – вот формула успешности.

В интерактивном формате Юлия Новоселова обсудила с коллегами важнейшие аспекты современных педагогических технологий, а Наталья Швецова пригласила педагогов выступить в роли дошкольников и стать участниками педагогического мероприятия «ТРИЗ-технология в экологическом воспитании», именно его она представляла на Всероссийском конкурсе 2017 года. По словам Натальи Швецовой, конкурсантам необходимо не только определиться с темой мероприятия, его содержанием, методами и приемами, но также продумать яркое эмоциональное завершение.

Заседание Клуба специалистов дошкольного образования было организовано и проведено экспертом Московского городского конкурса «Педагог года Москвы» в номинации «Воспитатель года», старшим методистом ГБУ ГППЦ ДОгМ, Анной Образцовой и модератором номинации «Воспитатель года», методистом ГБУ ГППЦ ДОгМ, Мариной Поповой.

Следующее заседание Клуба специалистов дошкольного образования пройдет в ГППЦ ДОгМ 27 февраля 2018 года в формате педагогической мастерской на тему «Предметная среда: как сделать ее развивающей». Следите за анонсами на нашем сайте! ​