Записи

Городской психолого-педагогический центр и Фонд помощи детям «Обнаженные сердца» запускают совместный проект.

На базе Городского психолого-педагогического центра с целью создания современной системы психолого-педагогического вмешательства, отвечающей мировым тенденциям, начал свою работу проект «Внедрение современных технологий раннего вмешательства при обучении детей с расстройствами аутистического спектра в группах кратковременного пребывания ГБУ ГППЦ ДОгМ».

В деятельность Центра предполагается включить актуальные методы и подходы к оказанию ранней помощи детям с расстройствами аутистического спектра: альтернативную коммуникацию, технологии коррекции поведения, основанные на прикладном анализе поведения, технологию формирования совместного внимания, технологию поддержки семей, имеющих детей с РАС.

17-19 октября 2016 года прошел первый семинар для специалистов Центра. Семинар проводили детский невролог Святослав Довбня и клинический психолог Татьяна Морозова — эксперты Фонда «Обнаженные сердца», ведущие российские специалисты по вопросам развития и психического здоровья детей.

Городской психолого-педагогический центр провел семинар-совещание по теме: «Разработка индивидуальных программ сопровождения обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации и/или состоящих на ВШУ/ВКУ, обучающихся «группы риска», а также совершивших правонарушения»

Семинар прошел 2 ноября 2016 года в ГБОУ Школа №285 (ШО№2). В мероприятии приняли участие социальные педагоги, педагоги-психологи, заместители директоров по воспитательной работе — всего 197 человек из 170 образовательных организаций города Москвы.

Заместитель директора Городского психолого-педагогического центра Нина Середенко рассказала о психологических аспектах девиантного поведения подростков и факторах, влияющих на развитие девиаций.

Начальник отдела Городского психолого-педагогического центра Наталья Паршина познакомила участников семинара с регламентом профилактической работы с обучающимися с девиантным поведением, а также с документом «Методические рекомендации по вопросам совершенствования индивидуальной профилактической работы с обучающимися с девиантным поведением» (письмо Министерства образования и науки РФ от 28 апреля 2016 г. N АК-923/07), наиболее актуальным для работы с детьми, требующими повышенного педагогического внимания в связи с риском развития поведения, отклоняющегося от общественных норм.

Руководитель направления профилактической работы «Перекресток» Городского психолого-педагогического центра Кирилл Хломов рассказал об алгоритме создания программ сопровождения подростков «группы риска».

Ответственный секретарь КДНиЗП ЮЗАО Денис Буянов выступил с докладом об особенностях межведомственного взаимодействия в работе с несовершеннолетними «группы риска».

Педагог-психолог ГБОУ Школа №285 Светлана Плужникова привела конкретный пример разработки индивидуальных программ сопровождения обучающихся, состоящих на внутришкольном учете.

Тема семинара оказалась крайне актуальной, поскольку работа с девиантными подростками очень непроста и вызывает много вопросов. Число желающих посетить мероприятие превысило технические возможности участия. В завершение участники семинара заявили о необходимости дополнительного повышения квалификации по работе с детьми группы риска и создании площадки в виде клуба или интернет-форума для обсуждения методов и техник работы с такими детьми в образовательных организациях, обмена педагогическими находками и идеями.

25 октября 2016 года в Городском психолого-педагогическом центре состоялся Круглый стол на тему: «Нейропсихологический подход к проблеме школьной неуспешности»

Круглый стол был организован в рамках деятельности проекта Городского психолого-педагогического центра «Нейропсихология в образовании». В мероприятии приняли участие более 50 человек — учителя начальных классов, социальные педагоги, учителя-логопеды, педагоги-психологи, учителя-дефектологи образовательных организаций города Москвы.

Руководитель проекта Городского психолого-педагогического центра «Нейропсихология в образовании» Ольга Медведкова отметила: «Это первое городское мероприятие, организованное в рамках нашего проекта, на котором ведущие нейропсихологи Центра рассказали о нейропсихологических аспектах школьной неуспешности и эффективных приемах, которые педагог может использовать в своей деятельности для поддержки ребенка, испытывающего трудности в обучении».

Ольга Матвеева представила нейропсихологический подход к проблеме школьной неуспешности, Ольга Калинина раскрыла аспекты формирования учебной мотивации, Анна Шацкова и Марина Константинова рассказали об интегрированном подходе в работе с детьми с дислексией, Александр Курицын акцентировал внимание на важности гендерных особенностей развития высших психических функций в процессе обучения, Павел Банников объяснил важность роли пространственных представлениях в школьной неуспешности ребенка.

В завершении Круглого стола Ольга Кузева провела мастер-класс по коррекции и развитию функций серийной организации движений у первоклассников, а на мастер-классе Александра Павлова участники смогли оценить значение музыкальных занятий в нейрокогнитивном развитии ребенка младшего школьного возраста.

Старший методист ТО Южное Бутово, кандидат психологических наук Антонина Романова подвела итог мероприятия: «Живой интерес участников Круглого стола позволил педагогам получить ответы на актуальные для них вопросы, а специалистам Центра – понять, какая методическая помощь и какой объем нейропсихологических знаний необходимы педагогу для повышения эффективности обучения детей, испытывающих трудности в усвоении учебного материала. Мы можем смело сказать, что диалог между педагогами и специалистами Центра состоялся!».

Материалы Круглого стола

В Городском психолого-педагогическом центре ТО Соколиная гора прошел семинар-практикум «Психолого-педагогическое сопровождение детей в рамках реализации Концепции ранней помощи»

26 октября 2016 года состоялся городской семинар-совещание по теме: «Снижение риска нарушений экзаменационного регламента при сдаче ГИА и ЕГЭ, использования шпаргалок и девайсов»

Семинар прошел в ГБОУ «ЦО №1858». Представители администрации и педагоги образовательных учреждений города Москвы обсудили вопросы психологической готовности обучающихся к сдаче государственных итоговых экзаменов, включая причины нарушений выпускниками регламента сдачи экзаменов.

Заместитель директора Городского психолого-педагогического центра Марине Малхасян и педагог-психолог Городского психолого-педагогического центра Лилия Канцелярчик выступили с докладами: «Психологическое сопровождение ГИА и ЕГЭ» и «Практические возможности формирования стрессоустойчивости при подготовке к сдаче ОГЭ и ЕГЭ».

В своих докладах специалисты отметили, что обычно при подготовке школьников к аттестации когнитивной и организационной составляющей уделяется больше внимания, нежели чем эмоционально-личностной. Для того, чтобы обеспечить комплексную подготовку к ЕГЭ и ОГЭ, необходимо уделить внимание детям группы риска — тревожным, неуверенным, перфекционистам-отличникам — и выработать стратегии помощи таким школьникам в период подготовки к итоговым экзаменам.

На семинаре Городской психолого-педагогический центр предложил образовательным организациям методическую помощь в обучении педагогов-психологов проведению комплексной программы психологической подготовки к экзаменам.

Цель программы – оказание психологической помощи всем участникам образовательного процесса в период подготовки к ОГЭ и ЕГЭ и снижение уровня стресса у учащихся старших классов в экзаменационный период. Реализация программы предусматривает информационный блок для взрослых — родительские собрания, семинары для педагогов — и групповые занятия для учащихся.

По завершении семинара в Городской психолого-педагогический центр обратились образовательные организации с просьбой провести на их территории профилактическую программу, а также поступили запросы на краткосрочные курсы повышения квалификации от педагогов-психологов.

В Городском психолого-педагогическом центре прошел Круглый стол на тему: «Трудный» ребенок в классе: профилактика конфликтов»

26 октября 2016 года в Городском психолого-педагогическом центре состоялся Круглый стол, на котором коллеги обсудили механизмы профилактики конфликтных отношений в образовательных организациях и поделились профессиональным опытом.

Мероприятие организовали специалисты Городского психолого-педагогического центра направления Перекресток, в чью сферу деятельности входит работа с конфликтными ситуациями среди участников образовательного процесса, а также профилактика подобных ситуаций.

Руководитель отдела психолого-педагогических инноваций Городского психолого-педагогического центра Елена Ушакова отметила: «Заявленная тема Круглого стола очень актуальна. В процессе взаимодействия участников образовательного процесса встречаются и трудные дети, и трудные родители, и трудные педагоги. Важно понять, как выстроить это взаимодействие наиболее эффективно. Более того, для современной системы образования важны вопросы включения в образовательную среду детей с ОВЗ и их сопровождения. Серии Круглых столов, которые проводятся специалистами Городского психолого-педагогического центра, помогут ответить на эти вопросы».

Старший методист направления «Перекресток» Алла Заяц во вступительном слове сказала о важности профессионального взаимодействия в вопросах конфликтных ситуаций в классе: «Только взаимодействуя друг с другом можно решить те проблемы, которые возникают с нашими участниками образовательного процесса.  Мы организовали дискуссионные площадки на Круглом столе в надежде на то, что они принесут немало информации и уже позволят решить какие-то вопросы по ходу взаимодействия с коллегами из других образовательных организаций».

Более 80 участников мероприятия — педагоги-психологи, социальные педагоги, классные руководители и представители администрации образовательных организаций города Москвы — обсудили на дискуссионных площадках способы создания атмосферы эффективной коммуникации среди учащихся при появлении в классе «сложных» детей, способы создания конструктивного взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса в школе, а также выслушали доклады ведущих специалистов Городского психолого-педагогического центра, в которых раскрывались основные социальные аспекты инклюзии, причины и последствия школьной травли.

На Круглом столе выступили и представители высшей школы. Заведующий кафедрой «Здоровьесберегающие технологии и адаптивная физическая культура» МГТУ им. Баумана Алексей Миронов рассказал, как выстроена система профилактики конфликтных отношений на другом образовательном уровне.

В завершение мероприятия участники поделились положительными отзывами: «Я пришла за помощью и советами в работе с «трудными» детьми, поскольку в моем классе есть такие дети. Меня волновала конкретная ситуация, которую мы разобрали с коллегами на дискуссионной площадке. Я получила ответы на свои вопросы!», – сказала Ирина Кузнецова, учитель начальных классов ГБОУ Школа №1000.

25 октября 2016 года в Москве прошла церемония награждения победителей Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России»

Торжественная церемония награждения состоялась на территории Даниловского монастыря. В этот раз награды победителям вручила министр образования РФ Ольга Васильева. В своем выступлении она отметила важность развития инклюзивного образования в стране и оценила уже достигнутые результаты: «Мы с уверенностью можем сказать, что в России накопился опыт инклюзии! Теперь нужно находить ответы к поставленным задачам. Для многих детей с особыми образовательными потребностями включение в инклюзию может стать лучшим началом большого жизненного пути, поэтому мы обязаны предоставить им такую возможность. Я хочу сказать педагогам большое спасибо за их вклад в образование детей с особыми потребностями! Этот конкурс будет продолжен до тех пор, пока инклюзия не станет нормой и обычным явлением в любой российской школе».

Также для вручения призов и дипломов победителям и лауреатам были приглашены ведущие ученые и практики в области инклюзивного образования из разных городов России. Концертная программа была составлена таким образом, чтобы продемонстрировать уникальные возможности людей с ограниченными возможностями здоровья и отразить результаты применения инклюзивных практик — зрителей поразили выступления танцоров на колясках клуба «Дуэт» и студии «Танцующий дом», работающей с детьми с синдромом Дауна и аутизмом.

Конкурс «Лучшая инклюзивная школа России» проходит с 2013 года и объединяет лучшие практики в развитии и внедрении инклюзивных образовательных технологий. Развитие инклюзивного образования в стране идет очень интенсивно — за 5 лет количество инклюзивных школ возросло в 10 раз, то есть каждая 5-ая школа сегодня реализует возможности инклюзивного образования.

Среди 95 школ из 56 субъектов РФ, которые прошли в финал Конкурса, победителями в 4 номинациях стали:

  • Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 34», г. Новосибирск, номинация «Лучшая инклюзивная школа»
  • Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение основная общеобразовательная школа №3 городского округа города Райчихинска Амурской области, номинация «Лучшая практика психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования»
  • Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Школа будущего», поселок Б. Исаково, Калининградской области, номинация «Лучший ресурсный центр по инклюзивному образованию»
  • Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 84», Томская область, номинация «Лучшие практики профориентационной работы в инклюзивной школе»

Лауреатами номинаций стали и несколько московских школ:

  • Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №1321 «Ковчег», номинация «Лучшая инклюзивная школа»
  • Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2110 «Многопрофильный образовательный комплекс «Марьино», номинация «Лучшая практика психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования»
  • Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Центр образования «Технологии обучения», г. Москва, номинация «Лучший ресурсный центр по инклюзивному образованию»
  • Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж малого бизнеса № 4», г. Москва, номинация «Лучшие практики профориентационной работы в инклюзивной школе»

Городской психолого-педагогический центр принял участие в международном семинаре компании Microsoft для организаций-партнеров, работающих в сфере образования

С 19 по 21 октября 2016 года в Копенгагене (Дания) проходил специализированный семинар для организаций-партнеров, работающих в сфере образования. Организатором мероприятия выступила компания Майкрософт. В семинаре приняли участие специалисты более чем из 10 стран. Россию представлял Городской психолого-педагогический центр.

В течение трех дней участники обменивались опытом внедрения информационных технологий и проходили обучение по таким направлениям как повышение ИКТ компетенций с использованием онлайн платформы Microsoft Imagine Academy, использование продуктов Майкрософт в организации образовательного и административного процессов.

По результатам мероприятия все участники выразили желание в дальнейшем развивать партнерские отношения и совместно проводить мероприятия. Всем участникам присвоен статус «тренер Майкрософт».

Благодарим представительство компании Майкрософт в России за сотрудничество.

Поздравляем сотрудников Городского психолого-педагогического центра с присвоением статуса участника международной программы Microsoft Innovative Educator Expert (MIE Expert) 2017-2018!

Участниками международной программы Microsoft Innovative Educator Expert (MIE Expert) 2017-2018 стали:

  • Загладин Василий – старший методист Лаборатории IT сопровождения
  • Войтович Эльнара – методист отдела психолого-педагогических инноваций
  • Селезнева Анастасия – учитель-дефектолог ТО Тверское

Международное сообщество педагогов-экспертов Microsoft насчитывает свыше 6000 участников более чем из 100 стран мира!

Основные задачи программы MIE Expert:

  • всесторонняя поддержка педагогов для организации взаимодействия и сотрудничества с коллегами по всему миру;
  • профессиональное развитие учителей;
  • обмен опытом и взаимообучение с помощью технологий Microsoft.

Желаем дальнейших успехов в повышении ИКТ компетенций и достижении новых вершин в использовании ИКТ в образовательном и административных процессах!

Специалисты Городского психолого-педагогического центра приняли участие в международном семинаре «Современная школа в ИКТ-насыщенной среде: обмен опытом»

Семинар прошел 13 по 15 октября 2016 года в городе Видное Московской области.

На мероприятии обсуждались вопросы информатизации образовательного процесса. С докладами об опыте работы выступали педагоги и администрация образовательных организаций.

В заключительный день школы — участники программы Microsoft Showcase School — представили лучшие практики применения ИКТ в образовательном и административном процессе.

Старший методист лаборатории IT сопровождение ГБУ ГППЦ ДОгМ Василий Загладин и методист отдела психолого-педагогических инноваций ГБУ ГППЦ ДОгМ Эльнара Войтович также выступили с докладом, представив современный подход к внедрению информационных технологий в организацию и содержание работы Центра.