📑 Чек-лист для психолога выявление СП и депрессивного состояния
📑 Мотивационная_беседа_с_родителем
📑 Приложение 1 протокол консультации обучающихся
📑 Протокол индивидуальной консультации родителя/классного руководителя
📑 ППП_Краткая шкала оценки состояния ребёнка
У обучающего умерла мама/отец/родные брат, сестра, законный представитель ребенка
У обучающегося умер лучший друг, любимый парень или девушка
📑 Мотивационная_беседа_родитель_К19-20
📑 Рекомендации_кл_рук_отказ_от_психолога_К19-20
📊 Сценарная_карта_К19-20
📊 Технологическая_карта_К19-20
📑 Конспект диагностической консультации ребенок
📑 Матрица принятия решения
📄 Опросник детской депрессии Ковач
📄 Шкала тревожности Спилбергера-Ханина
Консультация 1
📑 Консультация_1_ребенок_К19-20
📊 Приложение_2_ресурсы_помощи
Консультация 2
📑 Консультация_2_ребенок_К19-20
Консультация 3
📑 Консультация_3_ребенок_К19-20
Консультация 4
📑 Консультация_4_ребенок_К19-20
Консультация 5
📑 Консультация_5_ребенок_К19-20
Консультация 1
📑 Вводное_стр_интервью_кл_рук_К19-20
Консультация 2
📑 Стр_интервью_кл_рук_по_итогам_консультирования_К19-20
Консультация 3
📑 Итоговое_стр_интервью_кл_рук_К19-20
Консультация 1
📑 Вводное_стр_интервью_родитель_К19-20
Консультация 2
Обучающийся удален с ГИА или получил неудовлетворительный результат ГИА
📑 Рекомендации_кл_рук_отказ_от_психолога_К21
📊 Сценарная_карта_К21
📊 Технологическая_карта_К21
📑 Конспект диагностической консультации ребенок
📑 Матрица принятия решения
📄 Опросник детской депрессии Ковач
📄 Шкала тревожности Спилбергера-Ханина
Консультация 1
📑 Консультация_1_ребенок_К21
📊 Приложение_2_ресурсы_помощи
Консультация 2
Консультация 3
Консультация 1
📑 Вводное_стр_интервью_кл_рук_К21
Консультация 2
📑 Итоговое_стр_интервью_кл_рук_К21
Консультация 1
📑 Вводное_стр_интервью_родитель_К21
Консультация 2
📑 Стр_интервью_родитель_по_итогам_консультирования_К21
Консультация 3
Длительная болезнь с риском летального исхода матери/отца/родного брата/сестры обучающегося
📑 Рекомендации_кл_рук_отказ_от_психолога_К22
📊 Сценарная_карта_К22
📊 Технологическая_карта_К22
📑 Конспект диагностической консультации ребенок
📑 Матрица принятия решения
📄 Опросник детской депрессии Ковач
📄 Шкала тревожности Спилбергера-Ханина
Консультация 1
📑 Консультация_1_ребенок_К22
📊 Приложение_2_ресурсы_помощи
Консультация 2
Консультация 3
Консультация 1
📑 Вводное_стр_интервью_кл_рук_К22
Консультация 2
📑 Стр_интервью_кл_рук_по_итогам_консультирования_К22
Консультация 3
📑 Итоговое_стр_интервью_кл_рук_К22
Консультация 1
📑 Вводное_стр_интервью_родитель_К22
Консультация 2
Родитель обучающегося находится в длительной командировке, связанной с риском для жизни (более 30 дней)
📑 Рекомендации_кл_рук_отказ_от_психолога_К23
📊 Сценарная_карта_К23
📊 Технологическая_карта_К23
📑 Конспект диагностической консультации ребенок
📑 Матрица принятия решения
📄 Опросник детской депрессии Ковач
📄 Шкала тревожности Спилбергера-Ханина
Консультация 1
📑 Консультация_1_ребенок_К23
📊 Приложение_2_ресурсы_помощи
Консультация 2
Консультация 3
Консультация 1
📑 Вводное_стр_интервью_кл_рук_К23
Консультация 2
📑 Стр_интервью_кл_рук_по_итогам_консультирования_К23
Консультация 3
📑 Итоговое_стр_интервью_кл_рук_К23
Консультация 1
📑 Вводное_стр_интервью_родитель_К23
Консультация 2
Обучающийся систематически подвергается насмешкам, угрозам, обвинениям, оскорблениям, в том числе в социальных сетях. В отношении ребенка регулярно совершаются действия прямого насилия (намеренно задеть плечом, толкнуть, ударить) со стороны
📑 Рекомендации_кл_рук_отказ_от_психолога_К24
📊 Сценарная_карта_К24
📊 Технологическая_карта_К24
Для психолога
📑 Бланк_наблюдения за_проявлениями_агрессора
📑 Бланк_наблюдения за_проявлениями_жертвы
Для ребенка
📑 Конспект диагностической консультации ребенок
📑 Матрица принятия решения
📄 Опросник детской депрессии Ковач
📄 Шкала тревожности Спилбергера-Ханина
Для классного руководителя
📑 План_предварительного_стр_интервью_К24
Консультация 1
📑 Консультация_1_агрессор_К24
📊 Приложение_2_Структурированное_интервью_обучающегося_агрессор
Консультация 2
Консультация 3
Консультация 4
Консультация 5
📑 Консультация_5_агрессор_К24
📑 Приложение_2_Итоговое_структурированное_интервью_обучающегося_агрессор
📑 Консультация_1_жертва_К24
📑 Приложение_2_Структурированное_интервью_обучающегося_жертва
📑 Консультация_5_жертва_К24
📑 Приложение_2_Итоговое_структурированное_интервью_обучающегося_жертва
Консультация 1
📑 Вводное_стр_интервью_кл_рук_К24
📑 Рекомендации_кл_рук_К24
Консультация 2
📑 Итоговое_стр_интервью_кл_рук_К24
📑 Рекомендации_кл_рук_К24
📑 Вводное_стр_интервью_родитель__агрессора_К24
📑 Рекомендации_родители_агрессора
📑 Итоговое_стр_интервью_родитель__агрессора_К24
📑 Рекомендации_родители_агрессора
📑 Вводное_стр_интервью_родитель__жертвы_К24
📑 Рекомендации_родители_жертвы
📑 Итоговое_стр_интервью_родитель__жертвы_К24
📑 Рекомендации_родители_жертвы
📑 Анкета для обучающихся «Оценка эффективности вмешательства»
📑 Травля_занятие №1
📑 Травля_занятие №2
📑 Травля_занятие №3
📑 Заключение по итогам занятия с классом_К24
У обучающегося снижен/повышен эмоциональный фон (плаксивость, повышенная возбудимость), оскорбляет окружающих, дерется, кусается, ломает предметы при этом родители снимают с себя ответственность за поведение ребенка
📑 Рекомендации_кл_рук_отказ_от_психолога_К25
📊 Сценарная_карта_К25
📊 Технологическая_карта_К25
Для психолога
📑 Бланк_наблюдения_для_психолога
Для ребенка
📑 Конспект диагностической консультации ребенок
📑 Матрица принятия решения
📄 Опросник детской депрессии Ковач
📄 Шкала тревожности Спилбергера-Ханина
Для классного руководителя
📑 Предварительное_стр_интервью_учитель
📑 Шкала_оценки_СДВГ_для_учителей
Консультация 1
📑 Консультация_1_ребенок_К25
📑 Приложение_2_стр_интервью
📑 Приложение_3_Протокол_диагностики_обучающегося
📑 Приложение_4_Методика_Кактус
📑 Приложение_5_Методика_Домики
📑 Приложение_6_Методика_Несуществующее_животное
📑 Приложение_7_Методика_Человек_под_дождем
📑 Приложение_8_Тест_Руки
📑 Приложение_9_Личностный_опросник_агрессивности
📑 Приложение_10_Методика Басса Дарки
📑 Приложение_11_Методика_Склонность_к_отклоняющемуся_поведению
📑 Приложение 12 Чек-лист признаков нарушения поведения
Консультация 2
Консультация 3
Консультация 4
📑 Консультация_4_ребенок_К25
📑 Приложение_2_Протокол_диагностики_обучающегося
📑 Приложение_3_Методика_Корректурная_проба
📑 Приложение_4_Методика_Пьерона-Рузера
📑 Приложение_5_Методика_Таблицы_Шульте
📑 Приложение_6_Методика_10_слов
📄 Приложение_7.1_Бланк (ССПД-М2) Человечки Моросановой 6-10 лет
📑 Приложение_7.2_Опросник «Стиль саморегуляции поведения детей» (вариант ССПД‐М2) для детей 6-10 лет
📑 Приложение _8_Графический диктант
📑 Приложение_10_Сложная Фигура Рэй
Консультация 5
📑 Консультация_5_ребенок_К25
📑 Приложение_2_Итоговое_Структурированное_интервью_обучающегося
📑 Приложение 3 Чек-лист признаков нарушения поведения
Консультация 1
📑 Стр_интервью_кл_рук_К25
📑 Рекомендации_кл_рук_К25
Консультация 2
📑 Стр_интервью_кл_рук_по_итогам_консультирования_К25
📑 Рекомендации_кл_рук_К25
Консультация 1
📑 Вводное_стр_интервью_родитель_К25
📑 Рекомендации_родителям_К25
Консультация 2
📑 Итоговое_стр_интервью_родитель_К25
📑 Рекомендации_родителям_К25
Обучающийся резко прекратил общение с привычной компанией друзей/одноклассников
Обучающийся высказывается об одиночестве, отсутствии друзей
У обучающегося резко изменился внешний вид (одежда, образ)
Обучающийся испытывает безразличие к тому, что раньше было значимым, высказывается о скуке, отсутствии интересов
У обучающегося наблюдается изменение типичных реакций (дрожь в руках/ногах/теле/бледность или покраснение лица/изменение голоса/плаксивая интонация/слёзы, высочайшая тревожность в ситуации оценивания), жалуется на постоянную усталость, засыпает на уроках
📑 Рекомендации_кл_рук_отказ_от_психолога_К26-30
📊 Сценарная_карта_К26-30
📊 Технологическая_карта_К26-30
📑 Конспект диагностической консультации ребенок
📑 Матрица принятия решения
📄 Опросник детской депрессии Ковач
📄 Шкала тревожности Спилбергера-Ханина
Консультация 1
📑 Консультация_1_ребенок_К26-30
📑 Приложение_2_ресурсы_помощи
Консультация 2
📑 Консультация_2_ребенок_К26-30
Консультация 3
📑 Консультация_3_ребенок_К26-30
Консультация 4
📑 Консультация_4_ребенок_К26-30
Консультация 5
📑 Консультация_5_ребенок_К26-30
Консультация 1
📑 Вводное_стр_интервью_кл_рук_К26-30
Консультация 2
📑 Стр_интервью_кл_рук_по_итогам_консультирования_К26-30
Консультация 3
📑 Итоговое_стр_интервью_кл_рук_К26-30
Консультация 1
📑 Вводное_стр_интервью_родитель_К26-30
Консультация 2
Обучающийся не принимает себя, резко критикует свою внешность, свой характер, озвучивает ненависть к самому себе
📑 Рекомендации_кл_рук_отказ_от_психолога_К31
📊 Сценарная_карта_К31
📊 Технологическая_карта_К31
📑 Конспект диагностической консультации ребенок
📑 Матрица принятия решения
📄 Опросник детской депрессии Ковач
📄 Шкала тревожности Спилбергера-Ханина
Консультация 1
📑 Консультация_1_ребенок_К31
📑 Приложение_2_ресурсы_помощи
Консультация 2
Консультация 3
Консультация 4
Консультация 5
Консультация 1
📑 Вводное_стр_интервью_кл_рук_К31
Консультация 2
📑 Стр_интервью_кл_рук_по_итогам_консультирования_К31
Консультация 3
📑 Итоговое_стр_интервью_кл_рук_К31
Консультация 1
📑 Вводное_стр_интервью_родитель_К31
Консультация 2
У обучающегося выявлены особенности речевой и (или) познавательной/эмоциональной/двигательной сферы, мешающие полноценному освоению программы основного общего образования
📒 Сценарий_Адаптация_1
📒 Технологическая карта_Адаптация_1
📑 Памятка_Шкала оценки СДВГ для учителей_Адаптация 1
Занятие 1
Занятие 2
📑 Конспект занятия 2
📑 Приложение 1_Упражнение_Я в школе
📑 Приложение 2_Упражнение_Урок или перемена
📒 Приложение 1_Презентация_Лекторий для педагогов_Как помочь ребенку адаптироваться к школе
📑 Сценарий_Лекторий для педагогов_Как помочь ребенку адаптироваться к школе
Приложение 2_Игры для детей
📄 1_Игра_Особенное домино
📄 2_Игра_Составляем вместе геометрические фигуры
📄 3_Игра_Наш весёлый круг
📄 4_Игра_Разные, но похожие
📄 5_Игра_Свинки-коровы
Приложеник 3_Кейсы для педагогов
📄 Кейс 1
📄 Кейс 2
📄 Кейс 3
📄 Кейс 4
Приложения 4_Памятки
📄 Памятка для педагогов_Как помочь ребенку адаптироваться_1 класс
📄 Памятка_Адаптация педагогов
📒 Приложение 1_Презентация_Лекторий для родителей_будущих первоклассников
📄 Приложение 2_Памятки_Рекомендации родителям будущих первоклассников
📄 Сценарий_Лекторий для родителей будущих первоклассников
📒 Сценарий_Адаптация_5
📒 Технологическая карта_Адаптация_5
Занятие 1
📑 Конспект занятия 1
📑 Приложение1_Опросник Филлипса_Бланк ответов
Занятие 2
Занятие 3
📒 Приложение 1_Презентация_Лекторий для педагогов_Как помочь ребенку адаптироваться к школе
📑 Сценарий_Лекторий для педагогов_Как помочь ребенку адаптироваться к школе
Приложение 2_Игры для детей
📄 Игра_Новенький в школе
📄 Игра_Как привлечь внимание
📄 Игра_Досчитай до 10
📄 Игра_ Лев, ежик, заяц и лиса
Приложеник 3_Кейсы для педагогов
📄 Кейс 1
📄 Кейс 2
📄 Кейс 3
📄 Кейс 4
Приложения 4_Памятки
📄 Памятка для педагогов_Как помочь ребенку адаптироваться_5 класс
📄 Памятка_Адаптация педагогов
📒 Приложение 1_Презентация_Лекторий для родителей_Мелодия отношений_Как общаться с ребенком
📄 Приложение 2_Памятка_Рекомендации родителям_Семь нот мелодии общения
📑 Сценарий_Лекторий для родителей_Мелодия отношений. Как общаться с ребенком
📒 Сценарий_Адаптация_7
📒 Технологическая карта_Адаптация_7
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
📑 Конспект занятия 3
📑 Приложение 1_Памятка
📒 Приложение 1_Презентация_Лекторий для педагогов_Как помочь ребенку адаптироваться к школе
📑 Сценарий_Лекторий для педагогов_Как помочь ребенку адаптироваться к школе
Приложение 2_Игры для детей
📄 Игра_Кто быстрее
📄 Игра_Досчитай до 10
Приложеник 3_Кейсы для педагогов
📄 Кейс 1
📄 Кейс 2
📄 Кейс 3
📄 Кейс 4
Приложения 4_Памятки
📄 Памятка для педагогов_Как помочь ребенку адаптироваться_7 класс
📄 Памятка_Адаптация педагогов
📒 Приложение 1_Презентация_Лекторий для родителей_Мелодия отношений_Как общаться с ребенком
📄 Приложение 2_Памятка_Рекомендации родителям_Семь нот мелодии общения
📑 Сценарий_Лекторий для родителей_Мелодия отношений. Как общаться с ребенком
📒 Сценарий_Адаптация_10
📒 Технологическая карта_Адаптация_10
Занятие 1
Занятие 2
📑 Конспект занятия 2
📑 Приложение 1_Памятка
📒 Приложение 1_Презентация_Лекторий для педагогов_Как помочь ребенку адаптироваться к школе
📑 Сценарий_Лекторий для педагогов_Как помочь ребенку адаптироваться к школе
Приложеник 3_Кейсы для педагогов
📄 Кейс 1
📄 Кейс 2
📄 Кейс 3
📄 Кейс 4
Приложения 4_Памятки
📄 Памятка_10 класс_Как помочь ребенку адаптироваться
📄 Памятка_Адаптация педагогов
📒 Приложение 1_Презентация_Лекторий для родителей_Мелодия отношений_Как общаться с ребенком
📄 Приложение 2_Памятка_Рекомендации родителям_Семь нот мелодии общения
📑 Сценарий_Лекторий для родителей_Мелодия отношений. Как общаться с ребенком
📒 Сценарий_ОГЭ
📒 Технологическая карта_ОГЭ
Занятие 1
📑 Занятие_1
📑 Приложение_1_ Лист наблюдения_Маркеры
Занятие 2
📑 Занятие_2
📑 Приложение_1_ Лист наблюдения_Маркеры
📑 Приложение_2_Бланк_Подготовка к ОГЭ
📑 Приложение_3_Как вести себя во время сдачи экзаменов
Занятие 3
📑 Занятие_3
📑 Приложение_1_ Лист наблюдения_Маркеры
📑 Приложение_2_Ресурсы помощи
📑 Приложение_3_Методы саморегуляции и поддержки
📑 Конспект занятия_педагоги_ЕГЭ_ОГЭ
📒 Приложение_1_Презентация_занятие для педагогов
📑 Приложение_2_ Лист наблюдения_Маркеры
📑 Приложение_3_Тест_опросник_для педагогов
📒 Приложение_1_Презентация_Лекторий для родителей
🔗 Приложение_2_Ролик_Экзамен для меня это
🔗 Приложение_3_Ролик_Что помогает, мешает в экзаменах
🔗 Приложение_4_ Ролик финальный
📁 Приложение_5_Памятки
📑 Сценарий_ Лекторий для родителей_ОГЭ_ЕГЭ
📒 Сценарий_ЕГЭ
📒 Технологическая карта_ЕГЭ
📑 Конспект занятия_обучающиеся_ЕГЭ
📑 Приложение_1_ Лист наблюдения_Маркеры
📄 Приложение_2_Алгоритм психолого-педагогической поддержки
📄 Приложение_3_Схема_степень волнения
📑 Приложение_4_Методы саморегуляции
📑 Приложение_5_Как поддержать себя во время экзамена
📑 Приложение_6_Самоорганизация
📄 Приложение_7_Презентация
📑 Приложение_8_Мой_Чек_лист
📑 Приложение_9_Тест_опросник_обучающиеся
📑 Конспект занятия_педагоги_ЕГЭ_ОГЭ
📒 Приложение_1_Презентация_занятие для педагогов
📑 Приложение_2_ Лист наблюдения_Маркеры
📑 Приложение_3_Тест_опросник_для педагогов
📒 Приложение_1_Презентация_Лекторий для родителей
🔗 Приложение_2_Ролик_Экзамен для меня это
🔗 Приложение_3_Ролик_Что помогает, мешает в экзаменах
🔗 Приложение_4_ Ролик финальный
📁 Приложение_5_Памятки
📑 Сценарий_ Лекторий для родителей_ОГЭ_ЕГЭ
📒 Сценарий СПТ
📒 Технологическая карта_СПТ
Занятие 1_СПТ
📑 Конспект занятия 1
📒 Приложение 1_Ресурсы помощи
📑 Приложение 2_Лист наблюдения_Маркеры
Занятие 2_СПТ
📑 Конспект занятия 2
📒 Приложение 1_Презентация к лекции. Эмоции
📑 Приложение 2_Сценарий _лекция_Эмоции
Занятие 3_СПТ
📑 Конспект занятия 3
📒 Приложение 1_Презентация к лекции. Осознанность
📑 Приложение 2_Сценарий лекция_Осознанность
Занятие 4_СПТ
📑 Конспект занятия 4
📒 Приложение 1_Презентация к лекции. Кризисные навыки
📑 Приложение 2_Сценарий _ лекция_Кризисные навыки
Занятие 5_СПТ
📒 Сценарий СП
📒 Технологическая карта_СП
Занятие 1_СП
📑 Конспект занятия 1
📒 Приложение 1_Ресурсы помощи
Занятие 2_СП
📑 Конспект занятия 2
📒 Приложение 1_Презентация к лекции. Эмоции
📑 Приложение 2_Сценарий _лекция_Эмоции
Занятие 3_СП
📑 Конспект занятия 3
📒 Приложение 1_Презентация к лекции. Осознанность
📑 Приложение 2_Сценарий лекция_Осознанность
Занятие 4_СП
📑 Конспект занятия 4
📒 Приложение_1_Презентация_к_Лекции_Кризисные_навыки
📑 Приложение_2_Сценарий_лекции_Кризсные_навыки
Занятие 5_СП
